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新课标小学三年级上册数学《金沙网址》教案三篇

时间:2019-01-08 11:30

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简单分数加减法是类似分母。,这参加知构成简单。,在教导的中,让先生广大的拘押构图评分的根底。,学记账算同分母分数加减法法,坩埚是拘押推测。,同时,运用知处理实际成果。。该电网已预备好以下满意的。,祝福对你有帮忙!

篇一

  教导的目的:

  1、知与性能。让先生学记账算独身简单的分母。经过知识,它使先生对某人找岔子正是分母的分数可以相似的。。

  2、手续与方式。特别机遇教导的,调换先生的热衷的事物。同时举行入手和结论锻炼。,在=mathematics教导的中培育先生的表达性能和逻辑结论性能。

  3、情义、姿态与价值观。经过议论、交流,使先生在自由权探究中接到计算法学,体会知排队的手续,看法主体作用,经历。向前推先生的=mathematics经历和拘押性能,培育先生的勾结和谐察觉。

  教导的阐明基本政策:

  让先生拘押分数加、减法计算。

  教导的触怒:

  让先生通情达理的,正是分母可以同时添加。。处理简单的参与分数加减法的实际成果。

  教具、知识实现者预备:挂图,西瓜图片,西洋跳棋盘卡

  教导的手续:

  一、复审旧知。

  1。答复以下成果。。

  (1)待在家里的有4/9个。 )个1/9。

  (2)5/6是5。 )/6。

  (3)7/8人中有7人。 )/( )。

  (4)2、1/9是 )。

  2、泄漏分数的详细意味。。 3/5 2/9 4/4

  二、创设机遇,引入新课题

  显示态势图满意的

  师:西瓜拉平分为8个参加。。我弟弟吃了2块。,我姐妹吃1块。。

  你能提升什么=mathematics成果?

  比照先生的答复,草拟标题问题。:金沙网址——黑板填写指定。

  三、探究初交。

  构成疑问句和否定句读本,吃西瓜。。(挂图)

  1、默想诉讼1:(1)除法:你从图片中已收到什么物?

  (2)除法:你哥哥吃了达到某种程度分?(黑板2/8)

  师:我姐妹吃了达到某种程度分?(黑板1/8)

  (3)除法:在黑板上留心2/8。、1/8,你能提升什么=mathematics成果?

  生1:我弟弟比他姐姐吃得多。;

  生2: 2/8比1/8大。;

  生3:这两个分数的分母是类似于的。。

  生4:他们在这时西瓜上吃了达到某种程度分?

  生5:这时西瓜比他姐妹吃达到某种程度?

  (4)教员总结:先生提升的成果纤细的。!你会处理它们吗?

  列式: 2/8+1/8和2/8-1/8的卒是什么?

  比照先生提升的加成反应绩。
先生容易搬运与沟通,抽象觉察,接到彻底地的影象。教员巡查。

  师:这时先生不意识到答案是3/8静静地3/16?

  (5)相互交换反应。

  师:哪个小组会泄漏?

  我弟弟吃了2份。,它是2/8。,我姐姐吃了1份。,它是1/8。,总共是3份。,因而是3/8。。

  (2)2块为2/8, 1是1/8。,总共是3元。,因而它是2/8+1/8=3/8。。

  (6)教员的总结与计算,率先让先生为本身流言蜚语。,与教师影响。,表达透明的。、使完整。2 1/8加1 1 1/8是3 1/8是3/8。。(板书3/8)

  (7)兼并 3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=

  教员:值班反应式打中分子分母。,你又撞见了什么?谁能通知你什么计算分数?

  小组议论,泄漏相互交换(类似分母的分数分母:DNOMINA),分子加成反应)

  (8)议论2/8-1/8的卒。

  2是2/8。, 1是1/8。,2元上级的1元,1元。,因而它是2/8-1/8=1/8。

  ②.“2个1/8减1个1/8是1个1/8它是1/8。”。(板书1/8)

  ③.4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6=

  教员:值班反应式打中分子分母。,你又撞见了什么?谁能被人格化了的加来阐明S是以为如何的

  小组议论,泄漏相互交换(类似分母的分数分母:DNOMINA),分子减法

  2、自由权知识情况2。

  吃光教科书的第九第十九页。。

  3、归结分式加减法的奇形怪状。

  (1)分母是相似的的。。是加静静地减法。,正是分母有相似的的分数。,为了提升和减去运算。。

  (2)计算方式。分母不变量量量量,正是分子加成反应和相减。

  四、请求初交,处理成果。

  1、积极从事第二十三独身成果。

  率先让先生值班图片。,再计算,修改时,让我们家来谈谈图片的意味和计算手续。,鞋楦独身不能的做这件事。。

  2、积极从事第二十三二个成果。

  让先生把卒写在书上。, 1—4/7不做

  五、全班总结。

  这节课的满意的是什么?其时我们家默想了加和子运算。,我们家计算时必须做的事谨慎。,坚持到底反省。

  六、难处理的:有达到某种程度种装满方式?

  ()/5+()/5=4/5 ()/9-()/9=1/9

  七、课后作业。

  积极从事第二十三三个成果。

  八、企图

  金沙网址

  2/8+1/8= 2/8-1/8=

  分母同时,分母不变量量量量,正是分子加成反应和相减。

篇二

  教导的满意的:

  十进制记数制三,卷第七,单元1。

  教导的目的:

  知目的

  (1)经过值班,从SE中拘押分数加减规律。

  (二)记账分母不超过10。、卒相似的的分母分数加和减是非必需的的。。

  (三)基本的意识到独身分数分子。、分母同时,这时分数是1。,由此加浓对分数的拘押。。

  性能目的

  培育先生的=mathematics语言表达性能和逻辑再。

  情义目的

  提高先生合群、接触察觉。

  教导的阐明基本政策和触怒:

  (1)重力:对分数加运算规律的看法、它可以计算简单的分数加和减法。。

  (二)故障:从拘押分数的意思开端,对分数加减规律的拘押。

  教导的手续设计:

  一。 激趣引入

  师:你听说过猪吃八西瓜的传言吗?谁会通知

  生:…。

  师:Pig Ba Jie对此强烈的失望的。。终于,他又找到了独身西瓜。。在这场合它来明亮地了。,请看,(显示)拉平西瓜分为达到某种程度块?

  生:……

  师:把独身普通西瓜掉进8份。。(课件演示)

  师:你能从照片中找到什么?

  生:……

  师:这些分数有1/8个?

  生……(教师鱼贯显露出几张成果明信片。)

  二。教导的情况1、2、3

  1。西瓜穴

  师:让我们家猜猜猪是什么掉进西瓜的。

  生:……

  除法(猪法),一只贪得无厌的的猪八戒了!。师傅吃西瓜1/8,师兄吃西瓜1/8。,莎士迪吃西瓜1/8。,我本身吃了4/8的西瓜。。

  2。撞见成果

  师:你能提升少量地=mathematics成果吗?

  师:让组长赶出纸和笔做独身好记载。。

  (先生作战)。

  三。处理成果

  师:通知你所相当成果。。(比照先生的表明,教师贴了相符合的满意的。)

  师:谁能列出这时表情?

  4。计算

  师:其时我们家就来知识参与金沙网址(板书:金沙网址)

  A. 加

  师:猜猜1/8加1/8是达到某种程度?

  生:……

  师:通知我你的动机。。

  生:……

  教师用相似的的分母归结两个分数。,分母不变量量量量,分子加成反应。

  B. 减法

  师:4/8减1/8量达到某种程度?

  生:

  除法分母减去类似分母,分母不变量量量量,分子减法。

  减去分数

  师:李先生问了独身成果。,吃了一张西瓜后,猪八戒了。,还剩达到某种程度?

  生:.……

  师:想想什么计算?

  生:……

  石小杰:1减几点。,率先写出1与它分母相似的的分数。,与减去两个分数。

  三。固化积极从事

  1。填写

  2。计算:(并解说你的动机)

  三。判别:草拟彻底地的表情后的图片。,误差图片X

  3/8-2/8=1/8

  四。教室小结

  其时我们家的比较级领会分数。,因而这时冤家也可以是我们家先前学过的概数。、提升或减去自然数。,请坚持到底,正是当分母是相似的的,才干直线添加或。你以为你宜坚持到底什么?

  五。安顿作业

  积极从事第二十三三、4、5、6、7题。

篇三

  教导的满意的:

  读本第九第十九页~100页

  教导的目的:

  1、使先生记账算出相似的的分母分数。、减法。

  2、在拘押分数的意思的根底上,让先生可以学会处理分数的简单功用成果。

  3、 培育先生的自由权知识生机勃勃,具有容易搬运和处理成果的性能。。

  阐明基本政策触怒:

  1、 同分母分数加减法。

  2、 概数1减分数的减法。

  教具、知识实现者预备:

  西瓜图片,圆片,西洋跳棋盘卡

  教导的手续:

  一、课前积极从事

  1、打包

  有3/4个。 )个1/4  2/5里有( )个1/5  4/8里有( )个1/8   有5/9个。 )个1/9  二、创设机遇,引入新课题

  显示态势图满意的,让先生值班,恶作剧:你留心了什么?

  你想提升何许的=mathematics成果?

  比照先生的答复,草拟标题问题。:金沙网址,黑板填写指定

  三、探究初交

  1、教导的分数的提升

  1)让先生经过知识辅助工具知识。:2/8+1/8

  2)先生交流

  邀请先生出版计算方式。

  3)教员应用教具演示2/8+1/8的手续。。

  让先生拘押分数加的计算。

  2、教导的分数的减法

  1)用教具演示从5/6里减去2/6的手续

  2)让先生出版教员演示的手续。

  3)比照演示手续,让先生列出表情。

  4)成果:5/6代表1/6个?

  2/6代表1/6个?

  5)影响先生举行计算和计算。

  3、教导的情况3

  1)制造1片硅片。

  达到某种程度个表示可以用于总数圆?

  2)用教具演示复原手续。

  3)让先生出版演讲的意思。。

  4)先生比照前导列出表情。 1-1/4=

  5)让先生计算

  6)全班交流

  邀请先生出版计算手续。

  4、先生先谈,与教员和先生协同总结相似的的分母分数。、减法计算法。

  5、积极从事

  读本第一百页1、2题

  四、作业

  读本第一百零对开的纸1、2题

  五、教室小结:

  其时我们家默想了简单分数加减法。,我们家必须做的事在计算时整理思绪。,坚持到底反省,显著地,1增加宜更谨慎。。

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